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admin 2周前 ( 08-14 01:25 ) 0条评论
摘要: 原创​新加坡的双语和精英教育改革,到底有何参考意义?...

文 | Annie

编 | 田菁

自1965狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区年独立后,将“人才”视为国之重宝的新加坡,丽图从未中止过对教育路途的考虑与革新。务实前进的新加坡人,将国家精力深深融入了对教育路途的探求。新加坡的教改意向怎么?其间折射出哪些精力内核?这对同在东亚文明背景下的我国而言,又有哪些参阅含义?

本年的8月9日,新加坡迎来了它的五十四岁诞辰,举国欢腾。而在这五十四年中,新加坡这个岛国打破种种捆绑,在革新中不断探求前行,终究找到了一条合适自己的开展之路,成为重要的商业、金融和文明中心。

尽管国小民寡、资源匮乏、种族多元、国情杂乱,新加坡却具有傲人的经济成果和立异水平,而其间的奥妙之一便是对人才的培育。一贯将“人才”视为国之重宝的新加坡,自1965年脱离英国殖民独立后,从未中止过对教育路途的考虑与革新。务实前进的新加坡人,将国家精力深深融入了对教育路途的探求。

本年7月中旬,顶思约请十余位我国世界校园校长与咱们同行,共赴新加坡南洋理工大学国立教育学院、新加坡狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区华裔中学等一流名校,探求新加坡的教改轨道与精力内核,并进一步考虑在东亚文明背景下,新加坡的探求关于我国教育理念与实践的参阅含义。瞎掰网

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双语教育: 探求衔接世界与坚守根基的平衡

作为一个多元种族的社会,新加坡以其兼容并包的姿势接收了包含华族、马来族、印族、欧裔等不同文明背景的民族。多元的种族带来了多元的言语,但也带来了集体的分裂和沟通的妨碍。

直至1959年前,四大语文源流校园(华校、英校、马来文校园、泰米尔校)仍各自为营。但敏锐的新加坡政府现已清晰认识到,言语分裂对国家而言意味着什么。于是以李光耀为首的公民举动党在1959年后大力推进“双语教育”,一方面以“英语”作为官方言语,另一方面以“华文”作为文明根基。

因而,以莱佛士书院为首的“英校”和以华裔中学为首的“华校”在新加坡并存。因为 “英语”是新加坡的榜首官方言语和东西言语,所以历史上“华文”的推广和运用屡次遭到应战。1979年,政府认识到华校的衰败,提出保存九所特选校园并接收TOP 10%的学生。

别的,教育部还拨予额定的人力和物力,支撑九所华校加强英文培育。学生既可以在华校环境里遭到中华文奶茶妹妹相片化熏陶,一起又能确保其英文水平可以和英校比美。而到今日,这些特选中学没有孤负新加坡培育双语人才以及传承华族传统文明的重要任务。

现在它们不是自主校园,便是自治校园,也都成为新加坡家长神往的名校。当然,作为新加坡的官方语异界基本法言和校园教育的官方言语,新加坡的英语教育天然毋需赘言。

新加坡在双语教育方面所获得的作用毋庸置疑。英文和华文就像是新加坡的“双易泽睿臂”,“英文”这只胳膊让新加坡可以高效地学习世界的先进理念、文明,打破言语的妨碍,直入到最抢先的范畴;而“中文”这只胳膊让新加坡保存了华人的传统文明根基,避免了失掉身份认同、成为“香蕉人”的窘境。国父李光耀先生曾这样点评新加坡的双语教育:“双语方针统筹东西言语与文明言语,需求准则性的确保,让学生阅历长时刻的学习进程”。

那么咱们可以从新加坡的双语教育中得到哪些启示呢?从校园本身的态度动身,以下几点值得咱们考虑。

榜首,狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区双语教育的榜首性问题,也便是在现在文明背景和环境下,究竟以哪种言语为主导。李光耀先生在新加坡的双语之路经验总结中说到,双语之中只能有一种主导言语。关于新加坡而言,英语的主导地位清楚明了。

而在我国,因为汉语的运用情形愈加广泛,并且大部分孩子遵从汉语的思想办法,因而即便在双语世界校园中,汉语仍占有主导地位。可是这并不会影响流利把握第二言语,第二言语相同可以作为东西言语流利运用。

第二,双语教育要注重从小打好言语的根底,制作学以致用的大环境。咱们都知道,我国传统的英语教育阅历了一个“学而无用”的阶段,也便是说,学生所学习的英语常识无法转化为实践的沟通才干。

当然,跟着民办世界教育的开展,这种状况逐步改进,越来越多孩子的言语外交才干前进,这其间与校园为孩子们营建的“言语运用情境”密不可分。新加坡校园开设双文明课程和中学语文特选课程,为孩子供给华文运用时机。笔者以为,这对我国的“英语教育”相同有启迪含义。

第三,双语教育要对症下药、寻觅最合适孩子的语绿色循环圈战神塔攻略言开展方针。尽管新加坡要求从准则上要求承受华文教育,但并非每个孩子都有华文的家庭环境和学丽梵希习时机。关于学习华文比较苦楚的学生而言,政府也给他们提狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区供了下降要求的别的一套规范——华文B,为他们供给最合适的言语开展要求。

精英教育与分流革新:探求教育功率与教育公正的平衡

新加坡这个小国,从诞生开端似乎就流淌着“求存、发奋、竞赛、务实”的血液。不难了解,一个国小民寡、资源匮乏的国家,永久带着一份“自立求存、开辟前瞻”的考虑。依据这样的国情,教育的挑选性功能变得越发重要,有必要培育最优异的人才支撑国家的开展,由此“精英教育”应运而生。而对精英人才的挑选从孩子很小就现已开端了。

新加坡中小学教育概略

在小学三年级时,新加坡教余士新育部发动高才教育方案(GEP, Gifted Education Programme),经过数学、英文、才干查验等挑选Top 1%的学生,寻觅和开掘在智力与才干方面有天分的孩子,到达培育高精尖人才的意图。

经过高才选拔的学生将进入全国9所特选小学,但不再运用一般的教育讲义,而是运用不断更新的讲义,确保学生可以学习最新的常识。

高才班注重才干、思想办法、研讨技能、公共讲演才干的培育,一起设置许多的课外活动,培育学生的归纳才干和首领气质。“高才项目”可以说是新加坡小孩子面临的榜首次分流。

在小学六年级时,孩子将会面临第2次的全国性分流考试,俗称“小六会考”(Primary School Leaving Examination)。PSLE关于新加坡的孩子而言至关重要,直接决议了孩子未来进入中学的层次。

依据PSLE成果,最优异的孩子会进入“中学直通车方案”(Integrated Programme)。直通车校园是全新加坡最好的校园,学生跨过O水准考试,直接参加高中的A水准考试。其次约60%的学生会进入方便课程 (Express Courses),方便课程的学生经过4年中学学习参加O水准会考,别的30%的学生进入一般班(Normal Course),一般班龙穴塔防的学生将会进行5年的学习,并壮根精华素且分为一般学术课程(NA)和一般工艺课程(NT)。

依照学生的才干,灵敏的调整快慢班,假如驴马交配方便班的学生年终考试的成果达不到规范将被降为5年制一般班学生,反之亦然。当然,假如在某些范畴有特别天分和爱好的学生会进入例如新加坡体育校园、新加坡艺术校园等专科校园学习。

假如我国是高考定终身的话,那么新加坡的小六会考从某种含义上就像我国的“高考”。咱们可以看到,孩子在小学六年级现已开端预备面临不同的未来,而需求提早为此做的绵长预备,也早已向孩子传递了“竞赛”认识。

分流准则实施以来,也遭到了家长和社会的质狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区疑。有人批评分流准则加重了教育不公,扩展了阶级距离,孩子从小就身处于一种“怕输”的惊惧之中。

咱们的确要供认,竞赛是剧烈的,分流是严酷的。可是,咱们也要认识到,每个人的天分和爱好都存在差异性,排名榜首的校园未必是最好的校园,而合适孩子的校园才是最好的校园。

假如从教育的社会含义动身,新加坡的成功与这种严酷的选拔和挑选机制密不可分。假如没有精英教育,或许也很难有今日的新加坡。

教育的功率与公正好像天平阿古斯之梦的两头,探求“精英教育”与“普惠教育”是每一个国家都在面临的问题。“分流准则”尽管有助于依据学生的才干“对症下药”,但也在孩子的心中种下了自卑的种子,发生学生个人出售二手橡皮艇之间的“轻视链”,并且查询阐明分流后的学生很难跨过方便班、一般班和技能班之间的距离。

在社会对“分流准则”的不断质疑和批评中,新加坡也在不断探求和革新教育准则。

1.下降考试压力,不再发布成果排名

从2019年开端,教育部宣告小一、小福建师范大校园园网二免除包含年末查验在内的一切计分查验;中一学生免除年中查验。2020至2021年,处于过渡阶段的小三、小五和中三学生也会免除年中查验。

教育部将为校园定制指导方针,以便每学期每学科只进行一次讲堂查验,计入年终分数。教师应该选用愈加丰厚的进程性点评东西。一起,成果单上不再显现学生排名,以维护孩子的决心,削减过度竞赛。当然,关于部分家长来说,不了解孩子的排名反而带来更大的焦虑,究竟竞赛和挑选依然还在。

2.2021年开端小六奴隷岛会考革新计分办法

从2021年起,新加坡小六会考PSLE将采纳“分八级”AL1-AL8的积分等级来点评学生的学习体现,而不是以往运用的总积分准则。新加坡教育部表明,期望可以经过这种办法削减学生对争夺每一分的竞赛和压力,让学生有更多空间全面开展才干和爱好。

3.2020年开端逐步推广“科目编班方案”以代替分流

2020年开端,新加坡共有25所校园全面实施科目编班,让孩子不受源流的约束,可以依据自己的强项修读最合适自己的人文科目。学生在不同科意图才干等级区分为G1 G2 G3 三个等级。

2024年,一切中学撤销分流,全面推广科目编班。一个孩子可以在不同科目中有时机挑选更合适自己水平的水准,这项行动旨在坚持“对症下药”的一起,下降标签效应,为学生供给更“合身”的教育。

最新等级区分与原“分流准则”的层级对应联系

4. 撤销N水准和O水准,推广全国一致考试

到2027年,新加坡会废弃原有的N水准和O水准考试,联合英国剑桥一起拟定新的毕业证书。证书会列出学生所修科目水平及成果,所考获一致证书上的科目将有不同组合,如六个G3科目,一个G2科目,或五个G3科目,两个G2科目。

2028年作为第一批一致全国考试的毕业生将在这一新准则下,报读初级学院、理工学院或工艺教育学院。

以上罗列的仅仅新加坡教改的部分行动。透过这些改动,咱们可以感遭到务实前进的新加坡人依据国情特征上的不断探求。

笔者以为,学科编班方案与我国的“科目走班制”有些相似,但差异在于新加坡将分学科的对症下药融入到了国家准则层面,而咱们现在的走班制依然是部分区域和部分校园的小范围探求。而对新加坡这些革新的点评,也还需求等待时刻的查验。

全人教育与少教多学:探求学习内容与教育办法的平衡

尽管新加坡极端注重学术成果,但对学生的归纳实质和全面开展也有极高的要求。在新加坡,学生一般在14:00左右现已完成了学术课程的学习,然后进入课程辅佐活动(CCAs, Co-Curricular Activities)环节

每一名中学生都有必要参加一项课程辅佐活动,包括沙龙与社团、体育运动、制服集体(例如学生差人、学生空军、圣约翰救伤队)、视觉表演艺术等方面。

每个中学生每周需求参加5-6小时的中心课程辅佐活动(Core CCA),需求参加2-3个小时的加点课程辅佐活动(Merit CCA)。学生若挑选参加Merit狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区 CCA,那么他的Core CCA有必要获得最少75%的出席率。

那么怎么点评学狼人,发,郑州工商学院-hi他!在线结交社区生的CCAs体现状况呢?

新加坡教育部专门拟定了LEAPS 2.0的点评系统。这套规范从参加度、成果、领导力、服务四个维度动身,对学生有1-5级的点评规范,此外还有“强化课程”(Enrichment)维度的点评。

“强化课程”范畴习爱青的参加,将辅佐学生在其他范畴的开展,但这一维度没有1-5的水平等级区分。CCAs是新加坡开展全人教育的重要途径。经过开展CCAs,可以激起学生的不同爱好,提高社会责任感,引导他们成为愈加自主的学习者和愈加全面的社会公民。

Singapore Teaching Practice

在新加坡的教育实践革新中,“少教多学”是一个重要的里程碑。怎么了解“少教多学”?这对我国教育而言又有哪些学习和参阅含义?

首要,洪发直播室咱们要清晰,这儿的“少”和“多”并非指两边的工作量,而是对教与学主体的从头认知。教师教的少了,意味着为孩子供给了更多的空间。而这种空间和自在,实践上也便是以“学生为主体”,崇尚启示与才干培育。

“少教多学”,意味着教师自动灌注的内容削减,而让学生自主探求的部分添加。教师在整个进程中承当的是“支撑”“引导”“解惑”的人物,这就意味着教师需求有更多的常识储藏、对讲堂进程的预判才干和鼓舞学生批评立异的热心。

正如大教育家夸美纽斯所言:“要找出一种教育办法,使教师因而可以少教,可是学生多学;使校园因而可以少些喧嚣、讨厌小美挤牛奶和无益的劳累,独具空闲、高兴及坚实的前进。”

新加坡的“少教多学”,实质是对教育质量和学习功率的不断前进。在2015年的PISA查验中,新加坡学生的体现全面领跑,非常亮眼,这也从旁边面反映出这种做法的可行之处。

当然,咱们一起咱们也有必要认识到,“少教多学”对教师的实质提出了更高的要求。因而,一方面需求学习先进的教育理念,另一方面也要提高教师的专业素质。由正确的人来做正确的工作,才或许到达抱负的作用。

小结:

新加坡总理李显龙先生曾说:“咱们不断地以前瞻性的思想规划未来,坚持竞赛优势。咱们时刻做好预备,迎候未来,这便是所谓的“新加坡精力”。的确,咱们在这五天的南洋之旅中,在对狮城教育的了解中,不断感遭到国家精力在教育范畴的投射。

面向未来、务实求变,并在多个维度探寻动态平衡。当然,时刻终究会做出“对错对错”的点评,但这种内生的生机与革新精力的确可以给咱们带来许多启示。

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作者:admin本文地址:http://www.h-ta.com/articles/2915.html发布于 2周前 ( 08-14 01:25 )
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